学校应当是学习知识的殿堂，她应当和喧闹的城市生活保持距离，这个距离不仅体现在与道路的间距上，更要体现在置身学校的空间体验中。这里我们安排了这样的空间序列：从繁忙的城市道路到达学校入口广场，这里是学校的功能和形象广场。入口广场划破水面通向教学主楼中央的空洞——穿越建筑后是宁静院落，层层的庭院表达了对传统书院的追忆。

最大限度解决人、车分流的布局。基地南侧设置学校入口，作为人行车行主要出入口。地下车库出入口设于校前区实训中心南侧绿地内，车行道路沿校区周边布置，人车分离，保证了校区内传统空间和庭院的完整性。

建筑构成元素主要有功能、空间、体形与外观立面。使用方式是建筑功能的起因，而建筑功能是维持建筑价值的根本保证。在整个校区，我们努力去营造具有浓厚人文气息的书院氛围，使评弹的艺术特性得以体现。让学术和艺术，建筑和生活协调统一，无论建筑内外，处处都应该是从容的、宁静的、舒适的、欣赏的。造园艺术讲究“疏处可以走马，密处不使透风”。这正是我们空间布局的最佳阐释：教学区整体呈传统三进式四合院形式，实训区和生活区也配以不同形式的庭院，大小空间巧妙组合，互相对比，产生深远曲折的艺术效果，并使主要空间更加开阔。

建筑应当体现时代的精神，因此该学校无疑应当属于现代建筑。但趋同的国际风也使得现代建筑丧失了其地方和传统的特点，难于经历时间的考验。在我们的设计中，我们采用江南园林的意向和苏州评弹的意境，结合现代的形体处理手法，获得具有传统意味的建筑形式和空间序列。我们试图获得具有浓厚江南地方味道的现代的传统建筑。